Práce žáků

Na zahradě u budovy Na Pomezí vyrostly kraslicovníky!

Děti z prvních, druhých a třetích tříd vyzdobily keře a stromy na školní zahradě různě malovanými a oblepovanými kraslicemi a vajíčky z papíru. Jedno je krásnější než druhé a zahrada se vesele rozzářila.

Velikonoční přání pro seniory

Žáci 2. A v rámci distanční výuky vyrobili pro seniory z Vily Vančurova velikonoční přání:

Hrátky s kvasinkami

I přes distanční výuku žáci 6. ročníků nezaháleli a pustili se do pokusu s kvasinkami. Dokonce přišli i na to, že kvasinky neslouží pouze na pečení a výrobu piva. Dají se využít i k nafouknutí balónků či gumových rukavic.

Tvorba vlastního erbu

Žáci 5. ročníků měli za úkol v hodině informatiky nakreslit v programu Malování erb, který je charakterizuje.

Mezinárodní den matematiky

Dne 14. 3. je Mezinárodní den matematiky. A jelikož se toto datum dá přepsat jako 3.14, měli jsme o tématu jasno. Číslo 3.14 je totiž spjato s kruhem (Ludolfovo číslo), a proto jsme žáky požádali, aby v tento slavnostní den (byla to neděle) upekli koláč a o výsledky se podělili.

Dinopark

Co se vybaví druhákům, když se řekne minulost? Pravěk a pravěká zvířata! Znalosti dětí jsou v tomto oboru neuvěřitelné, a tak by byla škoda toho nevyužít. Spojila se prvouka, výtvarná i pracovní výchova a začalo se. Nejprve společně, jak jinak než online. Ale postupně se do vyrábění, kreslení a malování přidávali i další členové rodin. Pravěkých zvířat bylo stále více, a tak vznikl nápad založit "Dinopark". Poděkování patří všem jednotlivcům i rodinným týmům!

My favourite animal

Zde si můžete prohlédnout zdařilé práce svých spolužáků z AJ na téma Mé oblíbené zvíře.

Kniha 3. B

Kniha 3. B obsahuje část prací z covidové distanční výuky. Najdeme v ní slohy, práci s čísly a vypracované pracovní listy.

Práce z literatury (9. A) a dějepisu (7. A)

Zde jsou ukázky prací našich žáků. Dva kaligramy z hodin češtiny v 9. A jsou od Terezy Kopáčkové (motýlci) a Valentýny Mackové (záchod). Z dějepisu v 7. A pocházejí iniciály od Veroniky Schaalové, kdy měli žáci zpracovat iluminaci iniciál svého jména buď původním středověkým způsobem, nebo moderně (jak by to udělali iluminátoři v dnešní digitální době). Verča si zvolila moderní přístup inspirovaný japonským anime.

Čajový čtenářský klub 9. B

I takto může vypadat slohový úkol: popiš čtenáře podle čajového sáčku a přidej milý vzkaz.

Akrostichy

Žáci z 6. B a 6. C vytvářeli během distanční výuky v hodinách literatury a slohu akrostichy na svá jména. Zde několik ukázek, jak se jim to povedlo.

Popis pracovního postupu

Nevíte, co si dnes připravit na oběd, svačinu či večeři? Můžete se inspirovat žáky třídy 7. A, kteří dostali během distanční výuky za úkol připravit nějaké jídlo v rámci tématu Příprava pracovního postupu. Jejich práce jsou moc povedené a tímto jim a rodičům děkujeme za skvěle odvedenou práci.

Výtvarná soutěž "Pojmenuj svůj trolejbus"

Městský dopravní podnik Opava opět vyhlásil soutěž o vyobrazení na nové trolejbusy. I letos máme úspěšnou žákyni, a to Aničku Heinzke z 5. A. Její „Sovík“ byl vybrán mezi 15 nejlepších návrhů a bude vystaven v nové budově v sídle společnosti MDPO. Gratulujeme k úspěchu! Za originální návrh chválíme také Barču Krejčí z 5. A.

Spojení dějepisu s literaturou v 7. C

Žáci 7. C dostali za úkol zúročit své znalosti z dějepisu z prvního pololetí a vymyslet originální báseň na látku z tohoto období historie, která je nejvíc zaujala. Nepřekvapila převaha básniček s tématem Vikingové. Objevily se však také velmi povedené básničky o prvních Přemyslovcích či období Velké Moravy, kdy k nám přišli věrozvěsti Konstantin a Metoděj. Přidáváme několik ukázek, ať sami posoudíte, jak se jim to povedlo.

Toto video vytvořila p. učitelka J. Sosíková pro projekt eTwinning „Water“.

Žáci pod vedením p. učitelky K. Kuřicové kreslili pod dojmem symfonie Bedřidřicha Smetany „Vltava“.

Lidice 2017 - medaile za kolekci grafiky

Regionální pověsti

Žáci 4. A si vyzkoušeli, jak vzniká pověst. Nejprve jsme si v hodinách čtení přečetli dvě nejznámější pověsti o vzniku Opavy. Dalším úkolem dětí bylo na základě těchto informací (a dalších poznatků získaných z regionální příručky o Opavsku) vytvořit místní pověst.